LEMBAGA PEMBIAYAAN PERUMAHAN SEKTOR AWAM (LPPSA) #takperlutelefon

Hari Kebangsaan

Kepentingan menghargai peristiwa sejarah negara kita.

·         Mengenal kebudayaan dari masa ke masa sebagai peradaban manusia

·         Mengembangkan budaya sekarang dan belajar dari budaya masa lampau

·         Manusia dapat bertindak arif dan bijaksana

·         Menghargai dan melestarikan dari berbagai peninggalan sejarah

Kepentingan menghargai masa dalam kehidupan seharian

Masa dapat dimanfaatkan dengan sebaiknya

Jika seseorang itu bijak menguruskan masa, individu tersebut dapat megelakkan diri daripada melakukan perkara yang tidak berfaedahContohnya,seorang pelajar yang         cemerlang pastinya mempunyai peribadi yang luhur dan menggunakan teknik yang betul dalam mengurus masa seharian iaitu dengan tidak terjerumus dalam melakukan perkara-perkara yang tidak bermanfaat seperti merokok, melepak, bergaduh dan menagih dadah.Aktiviti-aktiviti tersebut bukan sahaja membuang masa malah memudaratkan diri serta mencemarkan nama baik keluarga,diri,masyarakat,bangsa dan agama.

Disiplin diri yang mantap dapat dibentuk

 Seseorang itu dapat memupuk sifat menepati masa jika mereka mampu menguruskan masa dengan berkesan. Pembahagian masa yang tersusun juga mampu menjadikan seseorang itu patuh pada peraturan yang telah ditetapkan. Sebagai contoh, seseorang pelajar perlu merancang masa dengan betul apabila mereka pulang dari sekolah seperti menetapkan masa belajar, menyiapkan kerja rumah dan mengulang kaji pelajaran di samping masa untuk beriadah, menonton televisyen dan mengaji Al-Quran. Jadual yang dirancang ini dapat menjadikan pelajar tersebut  berupaya menguruskan kehidupannya dengan teratur kerana  mereka dapat melaksanakan urusan kehidupan mereka secara teratur.Mereka perlu mematuhi jadual yang telah dirancang dan menepati masa yang telah ditetapkan. Jika hal ini berlaku, seseorang itu dapat memupuk disiplin diri yang kukuh kerana mereka telah menguruskan masa dengan berkesan.

Urusan dapat disiapkan dengan lancar

Pengurusan masa yang berkesan mampu membuatkan kita menyusun aktiviti yang ingin dilakukan dengan cara terancang. Dalam hal ini, ketepatan masa dalam menyiapkan sesuatu tugasan yang diberikan mampu menghasilkan tugasan yang berkualiti. Seseorang yang bijak merancang masa dapat menyiapkan tugasan yang diberikan mengikut durasi masa yang telah ditetapkan jika mereka menguruskan masa dengan berkesan. Mereka tidak akan tergesa-gesa melakukan sesuatu pekerjaan jika pembahagian masa telah dibuat secara berjadual.

Dapat mengelakkan diri daripada tekanan

Pada masa yang sama, seseorang itu tidak akan berada dalam keadaan tertekan kerana proses menyiapkan tugasan yang diberikan itu telah dilakukan secara tenang, bukannya disiapkan secara tergesa-gesa apabila tempoh tamat hampir tiba. Hasilnya, tugasan yang diberikan itu akan menjadi lebih berkualiti dan dapat diserahkan mengikut tempoh masa yang ditetapkan.

Asas KPS

Asas  KPS  yang  perlu  dikuasai  oleh  murid  di  peringkat sekolah
rendah adalah seperti berikut:

1. Elemen Asas Sejarah
(i) Tokoh/ masyarakat
(ii) Tempat
(iii) Peristiwa
(iv) Tarikh/ masa
(v) Institusi

2. Konsep Masa
(i) Tempoh.
(ii) Jarak masa.
(iii) Tarikh spesifik.

3. Susunan dan Konversi Masa
(i) Awalan, perkembangan dan akhiran.
(ii) Mengukur dan mengira kalendar masa.
(iii) Membuat interpretasi garis masa.
(iv) Menerangkan perubahan dan kesinambungan dalam urutan masa/ kronologi.

Elemen Merentas Kurikulum (EMK)

1. Bahasa
 Penggunaan bahasa pengantar yang betul perlu dititikberatkan dalam semua mata pelajaran. 
 Semasa PdP bagi setiap mata pelajaran, aspek sebutan, struktur ayat, tatabahasa, istilah dan
laras bahasa perlu diberi penekanan bagi membantu murid menyusun idea dan berkomunikasi secara berkesan. 

2. Kelestarian Alam Sekitar
 Kesedaran mencintai dan menyayangi alam sekitar dalam jiwa murid perlu dipupuk melalui PdP semua mata pelajaran.
 Pengetahuan dan kesedaran terhadap alam sekitar  dan kelestraian global dalam membentuk
etika murid untuk menghargai alam dan kehidupan.

3. Nilai Murni
 Nilai murni diberi penekanan dalam semua mata pelajaran supaya murid sedar akan kepentingan dan mengamalkannya.
 Nilai murni merangkumi aspek kerohanian, kemanusiaan dan kewarganegaraan kebangsaan
dan global yang menjadi amalan dalam kehidupan harian.

KBAT

Mengaplikasi
Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara 

Menganalisis
Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan 

Menilai
Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi 

Mencipta
Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif

Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik

Fokus utama penerapan Elemen Kewarganegaraan dan Nilai Sivik dalam mata pelajaran Sejarah adalah untuk membentuk warganegara seperti berikut:

1. Mendukung Prinsip dan Nilai Demokrasi
(i) mentaati raja dan pemimpin negara
(ii) mematuhi undang-undang dan peraturan
(iii) menyanjungi corak pemerintahan dan prinsip demokrasi
(iv) mempertahankan dan menjunjung perlembagaan negara

2. Mempunyai Keterikatan Emosi kepada Negara
(i) bertindak wajar
(ii) bersifat amanah dan jujur
(iii) berlaku adil dan bertimbang rasa
(iv) berbangga dengan sejarah negara
(v) berbangga dengan tradisi dan budaya bangsa
(vi) bersyukur sebagai warganegara Malaysia
(vii) menghargai jasa dan perjuangan tokoh-tokoh negara

3. Mempunyai Perasaan Kekitaan
(i) hormat menghormati
(ii) bertoleransi
(iii) bersatu padu dan berharmoni
(iv) bersefahaman dan bermuafakat
(v) bekerjasama dan tolong menolong
(vi) muhibah dan semangat bermasyarakat
(vii) berganding bahu membangunkan negara
(viii) kesedaran memelihara alam sekitar

4. Mengukuhkan Semangat Patriotik
(i) hormat lambang-lambang negara
(ii) bertanggungjawab kepada bangsa dan negara
(iii) berani mempertahankan kedaulatan bangsa dan negara
(iv) berkorban untuk negara

5. Mempunyai Jati Diri
(i) kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan
(ii) berilmu dan berketrampilan
(iii) berakhlak dan berbudi pekerti mulia
(iv) rajin dan gigih
(v) keterlibatan diri dalam pembangunan negara
(vi) tabah menghadapi cabaran
(vii) berdikari
(viii) menghargai masa
(ix) kreatif dan inovatif

Kemahiran Pemikiran Sejarah (KPS)

1. Memahami Kronologi – urutan waktu dan peristiwa sejarah. Murid dididik dengan kemahiran memahami tempoh masa (periodisasi) merujuk kepada kemajuan sesebuah tamadun. 

2. Meneroka Bukti – melibatkan kemahiran mengenal pasti dan membuat kaji banding antara sumber primer dengan sumber sekunder untuk mendapatkan maklumat sejarah. Kemahiran ini dapat menjana pemikiran sejarah dan pemahaman sejarah serta sifatnya yang interpretatif. Sumber-sumber tersebut diperoleh melalui kaedah lisan, kaedah bertulis dan kaedah arkeologi. 

3. Membuat Interpretasi – membuat tafsiran terhadap sesuatu peristiwa dengan memberi ulasan berdasarkan bukti. Murid dapat mengetahui perbezaan tafsiran dan perspektif yang wujud dalam kalangan sejarawan. Di samping itu, murid dapat membezakan fakta sejarah dengan tafsiran sejarah.

4. Membuat Imaginasi – usaha melibatkan murid dengan sesuatu situasi dalam peristiwa sejarah. Kemahiran imaginasi  diperoleh secara visual dan empati.

5. Membuat Rasionalisasi – melibatkan penggunaan akal fikiran dan membuat pertimbangan yang wajar dalam menyelesaikan sesuatu masalah. Usaha ini memerlukan kemahiran murid untuk membuat hipotesis, mengumpul maklumat, menentukan bukti yang signifikan dan membuat inferens daripada maklumat yang dikumpul.

DSKP KSSM SEJARAH TINGKATAN 4 DAN 5

https://drive.google.com/open?id=1ezubk0bnoKVJv34gcElkfnfQxKMVmpEJ

88 Aktiviti PAK21

https://drive.google.com/open?id=1cj8hb2qgfXqbVjWpULnKLk8tqxFq4OiU

Selamat Hari Raya

2019 Long Weekends

keratan akhbar

https://www.kpwkm.gov.my/kpwkm/index.php?r=portal/mediaView2&id=cDFxNi9yUXBVNWQ5OU05RVFDZk9ndz09&albumid=YnAxcENhOXJKZWcxM0M4V3RsdHZ3Zz09

Batu Seremban

Permainan Batu Seremban dikenali sebagai Batu Selambut atau Serembat.

Knucklebones, also known as Tali, Fivestones, or Jacks, is a game of ancient origin, usually played with five small objects, or ten in the case of jacks. 

Di Nepal dikenali sebagai Astragaloi

Di India dikenali sebagai Gutte

Hari Guru ke48

Ketua Hakim Negara Malaysia

My live, my life..

Sedikit coretan, bukan sebagai guru..
Sebagai personal shopper..
I mencari satu hobi yang bukan menghabiskan duit, i memang allergic dgn hobi yang keluarkan duit yg banyak..

I terjun ke bidang bisnes, nampaknya i bukanorang yg boleh 100% bagi komitmen..
Setelah mengkaji kelebihan dan kekurangan diri, rupa-rupanya i dah  3 tahun sebagai personal shopper..
Alhmdlh keuntungan ada, mesti rajin update item, mesti pandai pilih item, mesti tahu kehendak customer..

Syok tau jadi personal shopper, terasa mcm shopping untuk diri sndri as i mmg suka shopping..

Semoga Cikgu Sarah terus sukses!

Bahan KJUK Sejarah KSSR Tahun 4

https://drive.google.com/open?id=1Kv6TNUYQ2_Ys003otDR9m77unDr1qOb3

Hari Kesedaran Autisme Sedunia

PRK Rantau

DSKP KSSR (Semakan 2019) Sejarah Tahun 4

https://drive.google.com/open?id=1ZsaMNnvnbhN8_VXUtDek6hV6tfIY-kCv

Kaedah PBD

1. Kaedah Pentaksiran Secara Pemerhatian

Pemerhatian dilaksanakan sepanjang proses PdP. Instrumen pentaksiran yang boleh digunakan semasa membuat pemerhatian ialah seperti berikut:

·         senarai semak

·         anekdot

·         rekod berterusan (running record)

Ciri Utama PBD

Pentaksiran Bilik Darjah

https://drive.google.com/open?id=1ciR21LPzOfKK4XJMVWdlIpQ3H_Nh71ar

Elemen KBAT

https://www.moe.gov.my/images/WargaKPM/Guru/kbat/7.%20SUMBER.pdf

90 aktiviti PAK 21

https://drive.google.com/open?id=0B2D4tUe6ucurMWxZYVJYMEUwczI3TFZHSjRqd1V5X2p6cUNB

Remove Background bagi imej

https://drive.google.com/open?id=0B2D4tUe6ucurRDRwTk4ycXdMUWJ3QVhGVXhFM05OOWhhUDFr

Kepentingan mempelajari Sejarah

Berbangga dengan sejarah asal usul negara.

Mengambil iktibar kesan penjajahan ke atas negara.

Menghayati peristiwa kemerdekaan negara.

Memelihara warisan negara.

Menyanjungi prinsip Rukun Negara.

KBAT

Mengaplikasi	Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara.
Menganalisis	Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan.
Menilai	Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi.
Mencipta	Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif.

STRATEGI KBAT

Teknik Menyoal

Teknik menyoal adalah teknik paling lama dan paling popular dalam bidang pendidikan. Pemilihan teknik ini dalam PdP dapat melahirkan interaksi antara guru dan pelajar secara berkesan. Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar dikehendaki memberi tindakbalas yang sewajarnya. Kejayaan penggunaan teknik ini dalam PdP bergantung kepada kebolehan guru untuk menguasai teknik menyoal. Salah satu perkara penting ketika berkomunikasi adalah aktiviti bertanya dan menyoal. Kemahiran bertanya dan menyoal bukan sekadar untuk mendapatkan sesuatu maklumat, tetapi juga membantu kita membina iklim komunikasi yang positif dan memupuk sikap saling memahami dan bekerjasama. Terdapat beberapa aspek dalam teknik penyoalan yang boleh diambil kira, antaranya ialah melihat keupayaan pelajar memahami sesuatu blok informasi, mengalih perhatian pelajar daripada satu fakta kepada fakta yang lain, menegaskan kepentingan isi, mengarah pelajar ke arah membentuk konsep pemahaman yang tersendiri, mengesan pengetahuan berbahasa pelajar, mengalakkan pelajar berfikir secara kreatif, inovatif, logik dan juga kritis serta mendorong pelajar menyusun dan menghuraikan bahan yang diajar. Walaubagaimanapun, penggunaaan teknik penyoalan adalah untuk mencerna pemikiran. Ini kerana soalan yang dikemukakn untuk menaganalisis, mensintesis dan menilai kemahiran dan menyediakan latihan untuk pelajar berkomunikasi. 

6 Aspirasi Murid

1. Pengetahuan

Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan am yang menyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia, dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.

2. Kemahiran Berfikir

Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.