Kaedah PBD

1. Kaedah Pentaksiran Secara Pemerhatian

Pemerhatian dilaksanakan sepanjang proses PdP. Instrumen pentaksiran yang boleh digunakan semasa membuat pemerhatian ialah seperti berikut:

·         senarai semak

·         anekdot

·         rekod berterusan (running record)

Ciri Utama PBD

Pentaksiran Bilik Darjah

https://drive.google.com/open?id=1ciR21LPzOfKK4XJMVWdlIpQ3H_Nh71ar

Elemen KBAT

https://www.moe.gov.my/images/WargaKPM/Guru/kbat/7.%20SUMBER.pdf

90 aktiviti PAK 21

https://drive.google.com/open?id=0B2D4tUe6ucurMWxZYVJYMEUwczI3TFZHSjRqd1V5X2p6cUNB

Remove Background bagi imej

https://drive.google.com/open?id=0B2D4tUe6ucurRDRwTk4ycXdMUWJ3QVhGVXhFM05OOWhhUDFr

Kepentingan mempelajari Sejarah

Berbangga dengan sejarah asal usul negara.

Mengambil iktibar kesan penjajahan ke atas negara.

Menghayati peristiwa kemerdekaan negara.

Memelihara warisan negara.

Menyanjungi prinsip Rukun Negara.

KBAT

Mengaplikasi	Menggunakan pengetahuan, kemahiran, dan nilai dalam situasi berlainan untuk melaksanakan sesuatu perkara.
Menganalisis	Mencerakinkan maklumat kepada bahagian kecil untuk memahami dengan lebih mendalam serta hubung kait antara bahagian berkenaan.
Menilai	Membuat pertimbangan dan keputusan menggunakan pengetahuan, pengalaman, kemahiran, dan nilai serta memberi justifikasi.
Mencipta	Menghasilkan idea atau produk atau kaedah yang kreatif dan inovatif.

STRATEGI KBAT

Teknik Menyoal

Teknik menyoal adalah teknik paling lama dan paling popular dalam bidang pendidikan. Pemilihan teknik ini dalam PdP dapat melahirkan interaksi antara guru dan pelajar secara berkesan. Teknik ini dilaksanakan dengan cara guru mengemukakan soalan yang berkaitan dengan isi pelajaran dan pelajar dikehendaki memberi tindakbalas yang sewajarnya. Kejayaan penggunaan teknik ini dalam PdP bergantung kepada kebolehan guru untuk menguasai teknik menyoal. Salah satu perkara penting ketika berkomunikasi adalah aktiviti bertanya dan menyoal. Kemahiran bertanya dan menyoal bukan sekadar untuk mendapatkan sesuatu maklumat, tetapi juga membantu kita membina iklim komunikasi yang positif dan memupuk sikap saling memahami dan bekerjasama. Terdapat beberapa aspek dalam teknik penyoalan yang boleh diambil kira, antaranya ialah melihat keupayaan pelajar memahami sesuatu blok informasi, mengalih perhatian pelajar daripada satu fakta kepada fakta yang lain, menegaskan kepentingan isi, mengarah pelajar ke arah membentuk konsep pemahaman yang tersendiri, mengesan pengetahuan berbahasa pelajar, mengalakkan pelajar berfikir secara kreatif, inovatif, logik dan juga kritis serta mendorong pelajar menyusun dan menghuraikan bahan yang diajar. Walaubagaimanapun, penggunaaan teknik penyoalan adalah untuk mencerna pemikiran. Ini kerana soalan yang dikemukakn untuk menaganalisis, mensintesis dan menilai kemahiran dan menyediakan latihan untuk pelajar berkomunikasi. 

6 Aspirasi Murid

1. Pengetahuan

Di peringkat paling asas, setiap kanak-kanak perlu menguasai sepenuhnya kemahiran literasi dan numerasi. Selain itu, penting bagi setiap murid menguasai mata pelajaran teras seperti Matematik dan Sains. Murid juga perlu didedahkan kepada pengetahuan am yang menyeluruh tentang Malaysia, Asia, dan dunia dari aspek sejarah, manusia, dan geografi. Murid juga digalakkan mengembangkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang lain seperti seni, muzik, dan sukan.

2. Kemahiran Berfikir

Setiap murid akan belajar cara memperoleh ilmu pengetahuan sepanjang kehidupan mereka (menerapkan perasaan ingin tahu dan mengamalkan pembelajaran sepanjang hayat) untuk membolehkan mereka menghubungkan pelbagai disiplin ilmu dan mencipta ilmu yang baharu. Setiap murid perlu menguasai pelbagai kemahiran kognitif termasuk penaakulan dan pemikiran kritis, kreatif, serta inovatif. Bidang ini kurang diberi perhatian, menyebabkan murid kurang berupaya untuk mengaplikasi ilmu pengetahuan dan berfikir secara kritis di luar konteks akademik.