Thursday, 31 March 2016
Tuesday, 8 March 2016
Kertas 2 Kelantan
Bahagian A
[40 markah]
Jawab
semua soalan.
1. Rajah 1 berkaitan dengan kerajaan awal di
Asia Tenggara.
|
 |
Rajah 1
(a)
Kerajaan agraria terbentuk di kawasan
(i) ....................................................................………………....………………..
(ii) ..........................................................................................................................
[2 markah]
(b)
Kerajaan Angkor merupakan kerajaan agraria yang kuat dan agung.
Pada pendapat anda, apakah faktor
yang membawa kepada pengiktirafan
tersebut?
............…………………………………………………………………………….
...............…………………………………………………………………………..
.........………………………………………………………………………………
.........…………………....…………………………………………………………
[3 markah]
Kertas 1 Kelantan
1 Mengapakah lembah sungai menjadi pusat
pembentukan tamadun awal manusia?
A Kesuburan tanah
B Kesesuaian seni bina
C Potensi
pelancongan
D Pemilihan pemerintah
2 Anda seorang pembesar pada
zaman Dinasti Chou di China.Apakah yang anda lakukan untuk membuktikan
kesetiaan kepada raja?
A Membina pintu gerbang
B Mengawas peperiksaan awam
C Melakukan upacara penyembahan
D Memberi bantuan ketenteraan
Kertas 3 Bab 6 Ting 5
Sejarah Tingkatan 5
Bab 6 : Pengukuhan Negara dan
Bangsa Malaysia
Soalan Kertas 3
Tema/Tajuk
: Pembentukan Malaysia 16 September, 1963
Soalan khusus:
Huraikan sejarah pembentukan Malaysia dan
menghubungkaitkannya dengan kegemilangan negara kita masa ini.
Peringatan :
Calon hendaklah
menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.
|
Format
|
Perincian
|
Markah Penuh
|
|
Pengenalan
|
1.
Pengenalan
Jelaskan latar belakang sejarah pembentukan Malaysia.
|
5 markah
|
|
Isi dan Huraian
|
2.
Pemahaman
Bincangkan faktor-faktor yang membawa kepada
pembentukan Malaysia dari segi politik, ekonomi dan sosial.
|
30 markah
|
|
3.
Menganalisis
Terangkan inti pati Perjanjian Malaysia dan buktikan
pembentukan Malaysia mengambil kira kepentingan rakyat khasnya rakyat di
Sabah, Sarawak dan Singapura.
|
15 markah
|
|
|
4.
Mengaplikasi
Bagaimanakah pelajar-pelajar yang menuntut di sekolah
dapat memupuk semangat perpaduan sesama pelajar berbilang kaum di sekolah?
|
15 markah
|
|
|
5.
Menilai
Berdasarkan pengetahuan sejarah anda, jelaskan kejayaan
yang dicapai oleh Malaysia dalam usaha membentuk masyarakat bersatu padu.
|
10
markah
|
|
|
6.
Menjana idea
i)
Terangkan cabaran
yang dihadapi oleh negara kita sejak penubuhannya pada tahun 1963 sehingga
kini.
ii)
Cadangkan
usaha-usaha yang sesuai untuk
mengatasi cabaran di atas.
|
10 markah
|
|
|
7.
Penerapan nilai murni/iktibar/patriotisme
Nyatakan nilai-nilai murni yang perlu diamalkan oleh warganegara
Malaysia ke arah mewujudkan negara yang pesat membangun.
|
10 markah
|
|
|
Kesimpulan
|
8.
Rumusan
● Pengetahuan yang
diperoleh
● Iktibar kepada diri,
bangsa dan negara
● Harapan calon
|
5 markah
|
Kertas 3 bab 2 Ting 5
Sejarah Tingkatan 5
Bab 2 : Nasionalisme di
Malaysia sehingga Perang dunia Kedua
Soalan Kertas 3
Tema/Tajuk
: Kemunculan dan Perkembangan Nasionalisme di Asia Tenggara
Soalan khusus :
Penjajahan British di Tanah Melayu telah membangkitkan
semangat nasionalisme dalam kalangan masyarakat tempatan.
Bincangkan peristiwa-peristiwa pemimpin tempatan
menentang British di Tanah Melayu dan kejayaan negara Malaysia dalam
mengekalkan kemerdekaan negara sehingga kini.
Peringatan :
Calon hendaklah
menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.
|
Format
|
Perincian
|
Markah Penuh
|
|
Pengenalan
|
1.
Pengenalan
Jelaskan maksud gerakan nasionalisme.
|
5 markah
|
|
Isi dan Huraian
|
2.
Pemahaman
Huraikan peristiwa kebangkitan pemimpin tempatan
menentang British berikut:
i)
Penghulu Dol Said
ii)
Mat Salleh
iii)
Tok Janggut
|
30
markah
|
|
3.
Menganalisis
Jelaskan implikasi daripada penentangan pemimpin
tempatan terhadap British.
|
15 markah
|
|
|
4.
Mengaplikasi
Bagaimanakah kita memanfaatkan perjuangan pemimpin
tempatan pada abad ke-19 dalam usaha memupuk semangat nasionalisme dalam
kalangan rakyat?
|
15 markah
|
|
|
5.
Menilai
Buktikan kejayaan Malaysia dalam usaha memupuk semangat
nasionalisme dalam kalangan rakyat sejak tahun 1957.
|
10
markah
|
|
|
6.
Menjana
idea
(i)
Jelaskan cabaran
yang dihadapi oleh negara kita dalam usaha memupuk semangat nasionalisme
dalam kalangan rakyat.
(ii)
Cadangkan
langkah-langkah yang drastik untuk menangani cabaran di atas.
|
10 markah
|
|
|
7.
Penerapan nilai murni/iktibar/patriotisme
Nyatakan nilai-nilai murni yang boleh kita teladani
daripada gerakan penentangan pemimpin tempatan terhadap British.
|
10 markah
|
|
|
Kesimpulan
|
8.
Rumusan
● Pengetahuan yang diperoleh
● Iktibar kepada diri, bangsa dan
negara
● Harapan calon
|
5 markah
|
Kertas 3 Bab 5 Ting 4
Sejarah Tingkatan 4
Bab 5 : Kerajaan Islam Di Madinah
Soalan Kertas 3
Tema/Tajuk : Kerajaan Islam Di Madinah
Soalan khusus:
Huraikan peristiwa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w dan bincangkan implikasi
Hijrah terhadap pembangunan negara Malaysia. Bincangkan.
Peringatan :
Calon hendaklah menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.
|
Format
|
Perincian
|
Markah Penuh
|
|
Pengenalan
|
1.
Pengenalan
Jelaskan latar belakang
peristiwa hijrah.
|
5 markah
|
|
Isi dan Huraian
|
2.
Pemahaman
Peristiwa hijrah Nabi
Muhammad s.a.w. ke Madinah.
(i) Hujah menolak
tuduhan orientalis Barat bahawa Hijrah Nabi Muhammad s.a.w. adalah suatu
pelarian.
(ii)
Kepentingan hijrah dalam sejarah Perkembangan
Islam.
|
30
markah
|
|
3.
Pemahaman
Terangkan kepentingan Piagam
Madinah kepada peradaban manusia.
|
15
markah
|
|
|
4.
4.
Mengaplikasi
Berdasarkan
pengetahuan sejarah anda, bagaimanakah semangat Hijrah dapat membantu
pembentukan insan yang berakhlak mulia dalam kalangan pelajar?
|
15 markah
|
|
|
5.
Menilai
Pada pendapat
anda, apakah kejayaan yang telah dicapai oleh negara kita setelah
mengamalkan konsep Hijrah.
|
10
markah
|
|
|
6.
Menjana idea
(i)
Apakah cabaran
yang dihadapi oleh negara kita dalam proses melahirkan modal insan yang berakhlak mulia?
(ii) Cadangkan
langkah-langkah untuk melahirkan modal insan yang berakhlak mulia memajukan negara
kita agar mampu merealisasikan Wawasan 2020.
|
5
markah
5 markah
|
|
|
7. Penerapan nilai murni/iktibar/patriotisme
Nyatakan
nilai-nilai murni daripada peristiwa Hijrah yang dapat diaplikasikan dalam
kehidupan seharian kita.
|
10 markah
|
|
|
Kesimpulan
|
8.
Rumusan
● Pengetahuan
yang diperoleh
● Iktibar kepada
diri, bangsa dan negara
● Harapan calon
|
5 markah
|
Kertas 3 bab 2 Ting 4
Sejarah Tingkatan 4
Bab 2 : Peningkatan
Tamadun
Soalan Kertas 3
Tema/Tajuk : Tamadun Awal Asia Tenggara
Soalan khusus:
Bincangkan peningkatan tamadun manusia dalam bidang
pendidikan dan menghubung kaitkannya dengan kecemerlangan Malaysia pada hari
ini.
Peringatan :
Calon hendaklah menjawab berdasarkan kerangka jawapan di bawah.
|
Format
|
Perincian
|
Markah Penuh
|
|
Pengenalan
|
1.
Pengenalan
Jelaskan latar belakang aspek pendidikan dalam
peningkatan tamadun awal manusia.
|
5 markah
|
|
Isi dan Huraian
|
2.
Pemahaman
Pendidikan merupakan asas kepada peningkatan aspek
sosial dalam sesebuah tamadun.
Terangkan ciri-ciri pendidikan dalam peningkatan
tamadun berikut :
i)
Tamadun Yunani
ii)
Tamadun Rom
iii)
Tamadun China
|
30
markah
|
|
3.
Menganalisis
Jelaskan peningkatan tamadun Yunani dan Tamadun China
dalam aspek falsafah.
|
15 markah
|
|
|
4.
Mengaplikasi
Apakah usaha yang dilakukan oleh kerajaan Malaysia
untuk menjadikan negara ini sebagai pusat kecemerlangan pendidikan bertaraf
dunia?
|
15
markah
|
|
|
5.
Menilai
Buktikan kejayaan Malaysia sebagai pusat kecemerlangan
pendidikan bertaraf dunia.
|
10
markah
|
|
|
6.
Menjana idea
(i)
Terangkan masalah
yang dihadapi oleh negara kita dalam usaha meningkatkan taraf pendidikan
bertaraf dunia.
(ii)
Cadangkan strategi-strategi
yang sesuai untuk mengatasi cabaran di atas.
|
10 markah
|
|
|
7.
Penerapan nilai murni/iktibar/patriotisme
Nyatakan nilai-nilai murni yang perlu diamalkan oleh
warganegara Malaysia ke arah mewujudkan masyarakat yang berilmu.
|
10 markah
|
|
|
Kesimpulan
|
8.
Rumusan
● Pengetahuan yang
diperoleh
● Iktibar kepada diri,
bangsa dan negara
● Harapan calon
|
5 markah
|
Subscribe to:
Posts (Atom)